紅沙村小學(xué)，藏在宜賓珙縣的一個(gè)半山腰。貧困、偏遠(yuǎn)，是對(duì)這個(gè)小山村最直觀的印象。幾天前，在珙縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，沿著蜿蜒山路走了好幾個(gè)小時(shí)，我們才找到藏在大山深處的紅沙村小學(xué)，學(xué)校雖然設(shè)施陳舊，但干凈整潔，在一個(gè)不隔風(fēng)的教室里，黃全清正在講課。如果不是事先知道他的病情，旁人無(wú)法看出來(lái)這是一個(gè)肝硬化患者。

　　“我從小就喜歡讀書，別人是打罵都不去，我是喊都喊不回來(lái)。我喜歡和孩子在一起，在他們身上，總能看到很多希望。”黃全清說(shuō)，他喜歡教學(xué)工作，他教育學(xué)生，只要在崗位上勤勤懇懇、多付出，就能得到別人的認(rèn)可和尊敬。

　　黃全清扎根大山，一干就是20年。上世紀(jì)90年代剛參加工作，他就用普通話教學(xué)，每天早晨5點(diǎn)起床，騎車到20里外中心學(xué)校向人請(qǐng)教吐字發(fā)音。在他看來(lái)，當(dāng)老師就得為人師表，把學(xué)生教好。

　　“我要好好學(xué)習(xí)，黃老師常說(shuō)只有學(xué)習(xí)好了，才能考上大學(xué)，走出小山村，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。”學(xué)生小王這樣說(shuō)道。

　　如今，黃全清承擔(dān)起了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德等所有教學(xué)任務(wù)。黃全清在紅沙村很受人尊敬，每次騎著摩托車路過(guò)村子，只要經(jīng)過(guò)學(xué)生家門口，家長(zhǎng)都會(huì)熱情地把他拉到家中，用飯菜招待他。家里的菜長(zhǎng)好了，家長(zhǎng)也會(huì)隨時(shí)給黃全清送一點(diǎn)。“我們尊敬黃老師，因?yàn)樗麑?duì)孩子好。”學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，有時(shí)班上學(xué)生沒(méi)吃早餐，黃老師把學(xué)生叫到自己家里吃。“孩子畢業(yè)了，黃老師還會(huì)常到家里問(wèn)學(xué)習(xí)情況，聊以后的發(fā)展。”

　　患肝硬化7年，仍堅(jiān)守三尺講臺(tái)：我走了，那他們?cè)趺崔k?

　　就是這樣的生活，構(gòu)成了黃全清20載的春夏秋冬。然而，一直這樣殫心竭慮的工作，卻患上肝硬化。

　　“7年前檢查出肝硬化，醫(yī)生叫他馬上治療，不然會(huì)很嚴(yán)重。”黃全清家人說(shuō)，“我們知道是很嚴(yán)重的病，但他說(shuō)學(xué)生是小升初的關(guān)鍵時(shí)候，他不能離開(kāi)。”

　　“他就是放心不下那些學(xué)生，我說(shuō)，我?guī)退?，要他放心去治病，每次他都只是?tīng)聽(tīng)，還不讓我告訴學(xué)生他的病情。”黃全清同事說(shuō)。

　　黃全清在醫(yī)院待了半天，抓了兩副中藥就回去給學(xué)生上課了。甚至因?yàn)橹兴幬兜来?，熬藥都是等學(xué)生放學(xué)后。“其實(shí)也沒(méi)想太多，就是覺(jué)得如果我住院了，一時(shí)半會(huì)回不來(lái)，那學(xué)生怎么辦?”黃全清說(shuō)。為了不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，冒著肝硬化可能惡化的危險(xiǎn)，他堅(jiān)持上課。

　　“在這里，苦是苦了點(diǎn)，但我感覺(jué)很知足、很快樂(lè)，和孩子們?cè)谝黄?，我就什么病痛都沒(méi)有了。”據(jù)了解，黃全清因?yàn)橥怀龅慕虒W(xué)成果是可以被轉(zhuǎn)去條件更好的學(xué)校的，但他都拒絕了，“舍不得這群孩子，我希望把這里的每一屆孩子都帶好，讓他們能夠飛出這個(gè)小山村，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。”

　　80個(gè)學(xué)生“集體罷課”：如果你不走，那就不要上你的課了!

　　這天，天剛蒙蒙亮，黃全清就和往常一樣起床了，學(xué)校是八點(diǎn)鐘上課，整理房間、簡(jiǎn)單洗漱后，六點(diǎn)半不到，黃全清就準(zhǔn)時(shí)出門準(zhǔn)備去學(xué)校，崎嶇的山路不太好走，黃老師卻熟練的走得很快：“都走了20年了，哪里有個(gè)坑哪里有水都摸得一清二楚了。”

　　走了一段路，天大亮了起來(lái)，黃全清卻沒(méi)有看到一個(gè)孩子的身影，快到上課時(shí)間，卻還是沒(méi)有看到一個(gè)孩子的身影，孩子們都去哪兒了?為什么一個(gè)都還沒(méi)到?難道全班同學(xué)一起“罷課”了?今天的情形看著有些奇怪，黃全清也有些慌亂，表示從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)。

　　在對(duì)學(xué)生一個(gè)個(gè)詢問(wèn)之后，我們才知道了他們“集體罷課”的真相。

　　學(xué)生小武：“我聽(tīng)其他老師說(shuō)，黃老師得了很嚴(yán)重的病，但因?yàn)槲覀儼嗵幵诤苤匾臅r(shí)期，所以他就一直沒(méi)去看病，熬藥也是等我們都放學(xué)之后偷偷進(jìn)行的，害怕味道太大，影響我們。”小孩子說(shuō)到這里有點(diǎn)激動(dòng)，眼淚刷刷的往下掉，“黃老師是我見(jiàn)過(guò)的最好的老師，我不想他不去看病，也不想他有什么意外，我們就想著是不是我們不去上課，他就會(huì)去治病了?所以才商量不去上課的。”

　　“如果他不走，那我就再也不要上他的課了。”這樣的話，雖然任性，但卻是這群孩子說(shuō)出的最善良最樸實(shí)的“謊言”，老師為了學(xué)生得了肝硬化仍堅(jiān)持授課，學(xué)生為了讓老師接受治療，不惜集體“逃課抗議”，這樣的師生情，讓人動(dòng)容。

　　四川華西肝病研究所：公益醫(yī)療援助黃全清老師

　　黃全清知道學(xué)生“罷課”的真相后，終于松口答應(yīng)在孩子們放假的時(shí)候去醫(yī)院治療，四川華西肝病研究所在知道黃老師的情況后，派醫(yī)護(hù)人員第一時(shí)間從成都趕往宜賓珙縣紅沙村小學(xué)，了解其具體病情。

　　“我們這個(gè)社會(huì)需要正能量，一個(gè)老師扎根山村20余年，守住清貧與孤獨(dú)，真的太難得了。但是，站在醫(yī)生的角度，他現(xiàn)在肝硬化這個(gè)疾病，應(yīng)該是要及早進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的治療，才能防止病情繼續(xù)惡化。”華西肝病研究所姚院長(zhǎng)說(shuō)道。

　　因考慮到黃老師一直以吃鄉(xiāng)村老中醫(yī)的土藥方保守治療，并沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)檢查和治療，四川華西肝病研究所院辦研究決定，趁黃老師放假期間，派專車將其接到成都，為其進(jìn)行一次全方位的肝病檢查，并成立專門專家小組進(jìn)行會(huì)診，以制定一套最適合黃全清老師的治療方案。所以，也便有了開(kāi)頭我們提到的一幕。

　　在會(huì)診活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，專家們針對(duì)黃全清的病情，進(jìn)行了激烈的討論，黃全清的檢查結(jié)果表明：除了肝硬化之外，他還患有巨脾、膽囊增厚毛糙、門靜脈系壓高等癥狀。

　　韓正邦主任表示，黃老師的情況，應(yīng)當(dāng)及早進(jìn)行治療，不然隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)，專家確定了專門的診療方案之后，四川華西肝病研究所決定減免黃全清老師在其醫(yī)院后續(xù)的所有治療費(fèi)用，黃全清對(duì)此留下了感動(dòng)的淚水，“希望我的病能夠早點(diǎn)治好，這樣我就能夠早點(diǎn)回去給他們上課，更好的回報(bào)社會(huì)。”

　　姚院長(zhǎng)表示，“以后，我們也會(huì)為更多像黃老師這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人群提供醫(yī)療援助，為更多的特殊肝病患者伸出援助之手。”

　　研究所的醫(yī)護(hù)人員也紛紛為這位偉大的老師送去關(guān)愛(ài)，希望能夠早日讓這個(gè)堅(jiān)韌又柔軟的山里漢子，早日回到那個(gè)他心心念念的小山村，重新站回他那三尺講臺(tái)，再為他所愛(ài)的孩子們講課。

　　專家提醒：“愛(ài)肝護(hù)肝”刻不容緩

　　據(jù)專家介紹，黃全清老師的肝硬化是由多年小三陽(yáng)引起的，我國(guó)是肝病大國(guó)，根據(jù)臨床病學(xué)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有3億人存在不同程度的肝損傷狀況，而每年因肝硬化、肝癌死亡的人數(shù)更是高達(dá)38萬(wàn)，在這些患者中，大多數(shù)是和黃老師一樣，由慢性肝炎、酒精性肝病、脂肪肝等肝損傷逐漸發(fā)展而來(lái)。

　　四川華西肝病研究所專家提醒大家，由于肝臟問(wèn)題起病隱匿，且臨床表現(xiàn)無(wú)特異性，很多人沒(méi)有在早期予以足夠重視，因而錯(cuò)過(guò)最佳治療時(shí)機(jī)，造成不可逆的疾病后果。