“請(qǐng)認(rèn)真閱讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，回答賀知章是以什么樣的心情寫下這首詩的?”王老師發(fā)出提問后，“傷感、無奈、親切……”等一個(gè)個(gè)不同的觀點(diǎn)便通過平板傳送到了大屏上，王老師對(duì)全班學(xué)生的主觀想法便一目了然。近日，在河北省雞澤縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)，老師正在利用智慧課堂與學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合系統(tǒng)的數(shù)據(jù)報(bào)告分析學(xué)生答題數(shù)據(jù)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

　　“智慧課堂的應(yīng)用，讓以往緊張的課堂節(jié)奏變得張弛有度，使解析、答疑、測(cè)試、分析等授課環(huán)節(jié)都有據(jù)可依，大大提高了課堂效率，讓師生在‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’智慧課堂中真正受益，達(dá)到減負(fù)增效的目的。”雞澤縣教育體育局二級(jí)主任科員張運(yùn)安介紹。

　　第二批主題教育開展以來，雞澤縣教育體育局持續(xù)深化教育改革，依托信息化平臺(tái)，積極探索智慧校園建設(shè)與應(yīng)用的創(chuàng)新機(jī)制，目前該縣111所學(xué)校實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，擁有智慧校園15所，受益學(xué)生達(dá)6萬余人。(祁鵬飛、張信波)

　　■來源：人民網(wǎng)