補(bǔ)課與禁補(bǔ)

　　補(bǔ)課，從“80后”到“90后”，乃至如今的“00后”，一直都伴隨著他們的求學(xué)經(jīng)歷。禁補(bǔ)，卻是教育部門為了讓學(xué)生減負(fù)而一直在推行的一項措施。終于，介于這兩種針鋒相對境況風(fēng)口浪尖的家長們，這次在武漢喊出了自己的聲音——“周四下午3點在武昌區(qū)教育局門口有一場簽名請愿活動，目的是請求教育局恢復(fù)高中晚自習(xí)和周六的校內(nèi)補(bǔ)課!希望家長們支持!”近日，這樣一條通告在武漢市高中學(xué)生家長群中引起轟動。

　　積極參與請愿的家長代表均為武漢市各高中非畢業(yè)班學(xué)生的家長，他們所面對的是今年武漢市教育部門的禁補(bǔ)令，這一被稱為該市最嚴(yán)的禁補(bǔ)令始于今年暑假，依據(jù)此次的禁令，武漢市全市除了高三年級之外，即便是面臨中考的初三年級，也不得進(jìn)行假期補(bǔ)課，在家長們看來是奠定高考基礎(chǔ)的高一、高二年級也取消晚自習(xí)和周六校內(nèi)補(bǔ)課。

　　其實，教育部早已多次明確下達(dá)禁補(bǔ)令，而在湖北省，2011年以來，湖北省糾風(fēng)辦、省教育廳多次發(fā)出通知，要求“所有補(bǔ)課停止”，放學(xué)后一律不得進(jìn)行“特色課程”、“興趣班”教學(xué)活動?？墒?，隨著禁補(bǔ)令的施行，圍繞在家長、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的博弈就一刻也沒停歇過。

　　反對禁補(bǔ)背后的公平焦慮

　　其實，在武漢，這早已不是第一次出現(xiàn)家長們集體對抗禁補(bǔ)令的情況了。2011年以來，幾乎每年教育主管部門推出禁補(bǔ)令之后，都會引發(fā)家長們的反彈和抗議，一些學(xué)?？覆贿^家長們的壓力，悄悄開始補(bǔ)課的事件屢見不鮮。

　　在家長們看來，僅僅武漢市的學(xué)校不補(bǔ)課就是對他們孩子的不公平。就讀于武漢一所省重點高中的小李雖然在學(xué)校名列前茅，可是，他的家長回到襄陽老家一打聽，自己孩子的成績拿到當(dāng)?shù)氐目h城高中比較后，并不占據(jù)絕對優(yōu)勢，這讓小李的父母感覺，如果不補(bǔ)課，即便在省城就讀重點高中，成績也不如實行補(bǔ)課的縣城高中提高得快。

　　在武漢市《2017屆學(xué)生家長致教育局長們的一封信》中，家長們表示，高考指揮棒下，分?jǐn)?shù)依然決定了學(xué)生的人生走向，他們不愿意看到自己的孩子成為教育改革的試驗品，因此堅持要求補(bǔ)課，家長們反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“除非全省都不補(bǔ)課，否則，就應(yīng)該恢復(fù)補(bǔ)課。”有家長甚至指出，最近3年，湖北省高考文理科狀元只有一人花落武漢，也和武漢各個高中不補(bǔ)課有關(guān)。

　　補(bǔ)與不補(bǔ)的兩難選擇

　　面對禁與補(bǔ)，在學(xué)校里則是鮮明的兩種意見。有老師認(rèn)為，“禁補(bǔ)”從整體來看意味著學(xué)習(xí)時間縮短，“按照教學(xué)進(jìn)度，課本上的內(nèi)容必須在規(guī)定時間內(nèi)完成。以前，在按時完成教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師一般會另找時間著重就講得太快或?qū)W生掌握不太好的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充”。

　　同時，也有老師表示，補(bǔ)課并不能絕對保證學(xué)習(xí)提高，依據(jù)現(xiàn)有教學(xué)大綱的要求，在現(xiàn)有課時內(nèi)是可以完成教學(xué)內(nèi)容的，而學(xué)生的掌握程度以及運用程度，更多地還是需要靠學(xué)生自己掌握正確的學(xué)習(xí)方法。“方法比‘死擂’更重要。沒有補(bǔ)課了，學(xué)生可以科學(xué)規(guī)劃自己的生活，在學(xué)習(xí)方面，針對自己的情況‘查漏補(bǔ)缺’。自主學(xué)習(xí)能力提高了，即使不補(bǔ)課也不用擔(dān)心。”

　　而在一些學(xué)校負(fù)責(zé)人看來，是否補(bǔ)課更多的是學(xué)校在教育主管部門和家長們之間走鋼絲，“無論是堅決不補(bǔ)，還是偷偷摸摸地補(bǔ)，都是兩難之下的無奈之選”。

　　“有沒有禁令我們都走在培訓(xùn)路上”

　　面對家長和教育局之間的爭吵，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)以為常了。就讀于武漢市江岸區(qū)一所重點高中的男生小陳稱，已經(jīng)對這些麻木了，而恰恰在兩年前，就讀初二的他就因?qū)W校在家長要求下違禁補(bǔ)課而專門進(jìn)行過投訴。“現(xiàn)在不會再投訴了。因為，就算學(xué)校不補(bǔ)課，家長還是會安排各種各樣的培優(yōu)班。”小陳學(xué)校的江岸區(qū)永清街一帶，因為臨近多所中學(xué)，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超過了10家。如今，面對禁補(bǔ)令，小陳所在班級的家長群里已經(jīng)開始打聽培優(yōu)機(jī)構(gòu)的收費標(biāo)準(zhǔn)和培優(yōu)口碑。“學(xué)校里不補(bǔ)，又不想孩子落后，不上培優(yōu)班也不行!”這一觀點幾乎是群里的共識。

　　事實上，上培優(yōu)機(jī)構(gòu)并不是家長的初衷，對于校外的培優(yōu)課，幾乎所有家長們都有訴不完的苦，可是對于如今收費不菲甚至有水漲船高之勢的校外培優(yōu)，家長們都覺得無可奈何。

　　全國各類培訓(xùn)班火熱程度調(diào)查顯示，2015年培優(yōu)培訓(xùn)班的報班熱度位列“十大火熱培訓(xùn)班”榜首。一般培優(yōu)大課2小時80~100元，一對一2小時320~480元，家長不惜加重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)報班，多數(shù)是擔(dān)心自己的孩子不補(bǔ)課成績會下滑。

　　而2013年，有媒體針對教育部門禁補(bǔ)令的調(diào)查顯示：52.2%反對，14.4%贊成堅決不補(bǔ)。武漢本地教育專家指出，補(bǔ)課難禁，歸根到底是現(xiàn)行的高考評價機(jī)制需要改革。要讓高考指揮棒由僅僅依靠考試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)，這些素質(zhì)的培養(yǎng)是靠抓效率、抓方法得來的，不是靠補(bǔ)課得來的。只有徹底改革，補(bǔ)課才能得到遏制。