本網(wǎng)訊(文/圖 吳偉 王利平)為確保學(xué)校復(fù)學(xué)復(fù)課工作平穩(wěn)有序開展，更為進(jìn)一步提高疫情防范和應(yīng)急處置能力，加強(qiáng)校園疫情防控工作，4月6日上午，綠化路小學(xué)開展了復(fù)學(xué)防控預(yù)演等系列工作。

　　重實(shí)效，著重強(qiáng)調(diào)

　　為了保障演練實(shí)效，綠化路小學(xué)召開了“防控演練部署”專項(xiàng)會。會上，楊清臣校長親自部署本次的防控演練工作，注重各項(xiàng)工作流程、環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)每一個步驟，精細(xì)人員分工，強(qiáng)化職責(zé)職能。同時(shí)，現(xiàn)場交給老師們“內(nèi)外夾弓大立腕”7字口訣洗手法，簡單又有趣，老師們瞬間記住了。

 

　　真演練，保障到位

　　本次演練真實(shí)詳細(xì)模擬了學(xué)校復(fù)課后防疫過程的每一個環(huán)節(jié)，設(shè)置了6個場景，特別是發(fā)現(xiàn)發(fā)熱學(xué)生時(shí)應(yīng)急處理措施，確保了此次演練的真實(shí)高效性。

　　場景一：學(xué)生入校，一次體溫檢測

　　學(xué)校大門是校園疫情防控的第一道防線，把好校園第一道關(guān)卡至關(guān)重要。演練從模擬學(xué)生排隊(duì)等候進(jìn)入校園開始，早晨入校時(shí)學(xué)生戴好口罩，手持健康卡，并保持一米左右間距，分兩條通道排隊(duì)進(jìn)入學(xué)校。值班領(lǐng)導(dǎo)檢查收取學(xué)生健康卡，指導(dǎo)學(xué)生紅外線體溫檢測，雙手消毒，而后進(jìn)入校園。

 

　　場景二：學(xué)生進(jìn)班，二次體溫檢測

　　排隊(duì)進(jìn)入班級前，班主任和副班主任老師在班級門口等待學(xué)生，進(jìn)行二次測體溫、消毒，檢查學(xué)生口罩佩戴情況，然后進(jìn)入教室，記錄體溫晨午檢表。

 

　　場景三：課上關(guān)注，有無疑似癥狀

　　學(xué)生開始上課前，如發(fā)現(xiàn)體溫異常的學(xué)生(高于37.2c°或伴有乏力、咳嗽、呼吸急促等不適癥狀)時(shí)，啟動應(yīng)急處理方案。首先由專人(體溫測量人員)帶至隔離區(qū)，由防疫員再次對該生進(jìn)行體溫測量，聯(lián)系家長，排查隔離密切接觸者，及時(shí)聯(lián)系定點(diǎn)醫(yī)院，并通知學(xué)生家長。同時(shí)按規(guī)定向上級教育部門、疫情防控部門報(bào)告情況。

 

　　場景四：強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生，教授指導(dǎo)正確洗手

　　教師教授學(xué)生洗手“七字訣”，并指導(dǎo)學(xué)生正確洗手。而后組織依次排隊(duì)去水管處洗手，注意間隔一米。

 

　　場景五：錯時(shí)放學(xué)，引導(dǎo)有序離校

　　學(xué)生放學(xué)時(shí)，同樣開啟兩個通道，并采取錯峰錯時(shí)分班分批有序離校。

 

　　場景六：全面消殺，確保校園衛(wèi)生

　　消殺工作是防控疫情的重中之重。學(xué)生離校后，各區(qū)域負(fù)責(zé)人開始校園內(nèi)全面消殺，不留死角。

　　此次演練過程中，每位工作人員嚴(yán)陣以待，密切配合，按照預(yù)案有序進(jìn)行，高質(zhì)量的完成了各個環(huán)節(jié)，提高了學(xué)校各部門和老師的應(yīng)急防控處置能力，達(dá)到了演練的預(yù)期目的。