昨日一大早，孩子們在校園里整隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)，大家都對即將開始的活動感到非常興奮。“我已經(jīng)給隊(duì)里規(guī)劃好了，這兩天送快遞特別火，我們打算幫助別人送快遞掙錢，肯定能完成任務(wù)。”一位六年級的組長說，他之前和隊(duì)員們進(jìn)行過商議，大家覺得這種方式掙錢最快，而且還能在路上順便完成其他任務(wù)。

　　橋西外國語小學(xué)校長馮世元說，學(xué)校提前公布了5條探索路線，不過活動當(dāng)天，各組才會知道自己被分配到哪一條路線上。

　　出發(fā)后，有的小組在組長帶領(lǐng)下很快找到了公交車站，開始往目的地前進(jìn)，但有的小組出校門不遠(yuǎn)就迷失了方向，站在公交站臺上不知道應(yīng)該坐哪個方向的公交車，甚至是在上了公交車之后才發(fā)現(xiàn)坐反了方向。“其實(shí)當(dāng)你不知道該如何走的時候，最簡單的方法就是找人問路，但是這個小組的孩子似乎都比較內(nèi)向，只看公交站牌，然后自己猜想，這就帶來了小麻煩。”對于孩子們的一切表現(xiàn)，隨隊(duì)的老師和家長志愿者都沒有發(fā)言，而是在一旁觀察記錄。

　　從學(xué)校的分組意圖來說，是希望高年級的學(xué)生帶領(lǐng)低年級的學(xué)生一起完成任務(wù)，但在活動中有幾個組卻由低年級的孩子帶著高年級的孩子完成了任務(wù)。“現(xiàn)在孩子到了小學(xué)高年級后，自尊心比較強(qiáng)，在活動中這些大孩子被成年人拒絕幾次后，就有點(diǎn)沒有底氣了。”帶隊(duì)的張老師說，反倒是低年級的孩子在遭到拒絕后還會再繼續(xù)爭取。對于孩子們的這種表現(xiàn)，張老師也表示，這主要是因?yàn)楝F(xiàn)在孩子很少受到挫折教育，這讓他們的自尊心過強(qiáng)，“其實(shí)適當(dāng)?shù)拇煺劢逃潜仨毜?，不然會影響到他們自信心的培養(yǎng)，這也是回去后我們需要跟高年級家長強(qiáng)調(diào)的。”

　　從最終的活動結(jié)果看，隊(duì)員活躍的小組完成任務(wù)情況較好，中午還吃上了熱面條，隊(duì)員比較內(nèi)向的小組完成情況就不是太理想，最后是買了面包充饑。