兩個(gè)10歲的孩子撿了一部手機(jī)，交到派出所。民警說(shuō)會(huì)聯(lián)系孩子的學(xué)校進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其中一個(gè)孩子的奶奶說(shuō)沒(méi)事兒，孩子也不用表?yè)P(yáng)。但是，孩子說(shuō)其實(shí)他特別想讓老師表?yè)P(yáng)一下，他想證明他也是一個(gè)好孩子。這句話(huà)以及孩子做好事后發(fā)自?xún)?nèi)心的興奮，讓這位奶奶流淚了。她覺(jué)得現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都和自己一樣，更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽略了孩子內(nèi)心的想法。

　　孩子想得到表?yè)P(yáng)，“證明我也是一個(gè)好孩子”

　　4月17日21時(shí)許，石家莊南長(zhǎng)街與工農(nóng)路交叉口附近的小廣場(chǎng)上，10歲的劉釋遠(yuǎn)和好朋友鄭棟撿到了一部手機(jī)。劉釋遠(yuǎn)的奶奶問(wèn)他們?cè)撛趺崔k，兩人毫不猶豫地說(shuō)，如果找不到失主，就交到派出所吧。于是，奶奶帶著兩位小朋友來(lái)到了附近的南長(zhǎng)派出所。

　　一位值班民警詢(xún)問(wèn)了事情經(jīng)過(guò)，記下了孩子們的姓名和學(xué)校、班級(jí)，高興地夸獎(jiǎng)他們：“你們做得真好!”民警表示還會(huì)打電話(huà)通知學(xué)校，讓學(xué)校也表?yè)P(yáng)他們。但是，鄭棟所在的南馬路小學(xué)與該派出所同屬一個(gè)轄區(qū)，比較好聯(lián)系，而劉釋遠(yuǎn)所在的草場(chǎng)街小學(xué)不在本轄區(qū)，聯(lián)系起來(lái)可能要費(fèi)一番周折。劉釋遠(yuǎn)的奶奶忙說(shuō)沒(méi)事兒，孩子也不用表?yè)P(yáng)。民警讓奶奶留下聯(lián)系方式，找到失主后可以跟她反饋，奶奶說(shuō)“手機(jī)交給咱們民警我就放心了，我們也不用失主感謝”。

　　回家路上，奶奶再次夸獎(jiǎng)劉釋遠(yuǎn)，誰(shuí)知這個(gè)10歲小男孩非常認(rèn)真地說(shuō)，其實(shí)他特別想讓老師表?yè)P(yáng)自己。奶奶問(wèn)為什么，他說(shuō)：“我想證明我也是一個(gè)好孩子!”這句話(huà)讓奶奶感到被刺痛了，并且流下了眼淚。

　　奶奶失眠了：關(guān)注孩子的心理太少了

　　當(dāng)天晚上，奶奶失眠了。10歲的劉釋遠(yuǎn)因?yàn)樽隽艘患檬拢煌砩隙己芘d奮，不住地笑。孩子很久沒(méi)有這么開(kāi)心地笑了。劉釋遠(yuǎn)的父母工作都比較忙，從小就是奶奶帶他多一些。奶奶個(gè)性要強(qiáng)，對(duì)孫子要求也很高。雖然劉釋遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但有時(shí)調(diào)皮搗蛋，有著這個(gè)年齡段共有的小毛病、小叛逆，比如上課說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作業(yè)粗心大意、偶爾會(huì)說(shuō)出不太文明的話(huà)等等。每每犯錯(cuò)，奶奶和父母都會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他。

　　“我想證明我也是一個(gè)好孩子!”那天晚上，奶奶反復(fù)念叨著孫子的這句話(huà)。原來(lái)，在他小小的心靈里，是非?？释玫奖?yè)P(yáng)和肯定的。而在大人眼里，更多關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻很少認(rèn)真聆聽(tīng)他們內(nèi)心的感受。那一夜，奶奶想了很多，凌晨一點(diǎn)多了還睡不著，后來(lái)吃了半片安定才入睡。

　　第二天上午，奶奶又來(lái)到了南長(zhǎng)派出所，但沒(méi)有見(jiàn)到前一天晚上值班的那名民警。她還是希望民警能通知到孫子所在的學(xué)校，學(xué)校能給孩子一個(gè)肯定，可又想起“做好事不留名”的話(huà)，怕人家誤會(huì)她是圖表?yè)P(yáng)，很忐忑也很糾結(jié)。

　　“關(guān)注孩子內(nèi)心”引起很多家長(zhǎng)共鳴

　　4月19日下午，民心廣場(chǎng)一條長(zhǎng)椅上，劉釋遠(yuǎn)和他的奶奶面向西坐著，陽(yáng)光灑在他們的臉上和身上，其情其景有一種別樣的溫暖。尤其是劉釋遠(yuǎn)頸上的紅領(lǐng)巾，被映照得格外鮮艷。戴眼鏡的劉釋遠(yuǎn)很活潑也很懂事兒，他給記者講了事情經(jīng)過(guò)，毫不掩飾自己做好事的興奮：“我在派出所就一直在笑!”

　　“我是晚報(bào)的老讀者，我想讓孩子得到學(xué)校的表?yè)P(yáng)，可又怕別人說(shuō)我是圖表?yè)P(yáng)，心里很糾結(jié)，不知該怎么辦，所以就給報(bào)社打了電話(huà)。”劉釋遠(yuǎn)的奶奶名叫東桂平，64歲。她撥打新聞熱線(xiàn)還有一個(gè)原因，就是希望這件事也能引起其他家長(zhǎng)的注意，多關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。

　　這件事情也讓劉釋遠(yuǎn)的媽媽進(jìn)行了反思。她是一位中學(xué)老師，看到兒子做好事后的興奮勁兒，她突然覺(jué)得很心疼：“在這個(gè)調(diào)皮搗蛋愛(ài)玩的年齡，我們一味地批評(píng)、指責(zé)孩子學(xué)習(xí)上的不自覺(jué)，滿(mǎn)眼都是他的不是，卻忽視了他善良懂事有愛(ài)心的一面，平時(shí)對(duì)他的鼓勵(lì)、肯定太少了。”

　　平時(shí)接孩子放學(xué)，東桂平經(jīng)常跟其他家長(zhǎng)聊天。她發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都跟自己一樣，最關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，上了多少課外班，有什么特長(zhǎng)等。讓家長(zhǎng)們引以為榮的，也多是孩子考了高分，參加什么比賽得了名次等事情。除此之外，孩子品德方面的閃光點(diǎn)，以及孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，家長(zhǎng)普遍關(guān)注得比較少。

　　也正是因?yàn)檫@樣，東桂平在微信上與同事、同學(xué)等人分享了自己的想法以后，引起了大家的共鳴。有人為她和孩子點(diǎn)贊，有人覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該在教育孩子和日常生活中多反思，還有人說(shuō)，孩子就應(yīng)該多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，要多關(guān)注他們的閃光點(diǎn)。

　　奶奶為孫子寫(xiě)了兩本成長(zhǎng)日志

　　東桂平和孫子劉釋遠(yuǎn)，其實(shí)是很有故事的一對(duì)祖孫。64歲的東桂平是一位癌癥患者。孫子3歲時(shí)，東桂平查出患了癌癥，如今7年過(guò)去了，她恢復(fù)得很好。東桂平說(shuō)，孫子給了她莫大的力量。

　　那時(shí)候，東桂平的頭發(fā)因?yàn)榛煻嫉艄饬?，后?lái)長(zhǎng)出很短的一點(diǎn)點(diǎn)，三四歲的孫子就拿著一把小梳子給奶奶梳頭。“奶奶，你看我給你梳得這個(gè)發(fā)型好看吧?”“你是最漂亮的奶奶……”

　　劉釋遠(yuǎn)一出生，奶奶就為他寫(xiě)成長(zhǎng)日志，今天喝了多少毫升奶，今天說(shuō)了一句什么有意思的話(huà)，都記下來(lái)。如今，成長(zhǎng)日志已經(jīng)有厚厚的兩本了。劉釋遠(yuǎn)很喜歡看奶奶記的日志。

　　可是，不知什么時(shí)候起，奶奶把很多心思放在了孫子的學(xué)習(xí)上。即使奶奶身體不舒服，孫子關(guān)心奶奶，要給奶奶倒水喝，她的第一反應(yīng)竟不是感動(dòng)，而是覺(jué)得孫子應(yīng)該趕緊去寫(xiě)作業(yè)，倒水不是他應(yīng)該干的事情……

　　民警表示會(huì)聯(lián)系學(xué)校表?yè)P(yáng)孩子

　　4月18日下午，記者與東桂平祖孫倆一起來(lái)到南長(zhǎng)派出所。17日晚上值班的那位民警出去執(zhí)行任務(wù)了，記者撥通了他的電話(huà)。

　　這位民警名叫祖力剛，也是一位父親，他的孩子跟劉釋遠(yuǎn)差不多大。祖力剛說(shuō)，他已將兩個(gè)孩子拾金不昧的事跟南馬路小學(xué)說(shuō)了，劉釋遠(yuǎn)所在的草場(chǎng)街小學(xué)還沒(méi)有聯(lián)系上，他還會(huì)繼續(xù)聯(lián)系。“不管是拾金不昧還是其他助人為樂(lè)的好事，只要到了我們這里，我們一般都會(huì)安排幫助別人和被幫助的人見(jiàn)面，讓做好事的人得到感謝，或者跟相關(guān)的單位、學(xué)校反饋，讓好人得到表?yè)P(yáng)。”

　　祖力剛說(shuō)，看似很小的一件事兒，卻可能會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到很大的作用。

　　應(yīng)讓孩子的智商、情商、逆商共同成長(zhǎng)

　　河北師大教育心理學(xué)教授閆文英認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，拾金不昧其實(shí)是一件大事兒。相比于成人，孩子小小年紀(jì)就有這樣的品質(zhì)，更加難得，因此正是需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的，這在心理學(xué)上叫“正強(qiáng)化”。凡是正確的、好的，就要予以強(qiáng)化，要宣傳而不應(yīng)淹沒(méi)。一句表?yè)P(yáng)，代表著來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的肯定和認(rèn)可，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響，提升他們的道德品質(zhì)，以后他們會(huì)做更多好事，幫助更多的人。

　　河北省心理咨詢(xún)師協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)張偉旗認(rèn)為，家長(zhǎng)有兩種類(lèi)型，一種是基于血緣關(guān)系的“生理家長(zhǎng)”，一種是關(guān)注孩子內(nèi)心成長(zhǎng)的“心理家長(zhǎng)”。“心理家長(zhǎng)”當(dāng)?shù)萌绾?，是衡量家長(zhǎng)教育水平的一個(gè)重要標(biāo)志。孩子的生理和心理應(yīng)是同步成長(zhǎng)的，任何一方面過(guò)度都不是常態(tài)，但現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有一部分孩子是高智商、低情商的。因此，家長(zhǎng)不應(yīng)只關(guān)注孩子的成績(jī)，更應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，讓孩子的智商、情商、逆商(抗擊打能力)共同成長(zhǎng)。

　　值得一提的是，如今我們的教育模式也在改變。學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)德育課、心理輔導(dǎo)課，除了學(xué)習(xí)成績(jī)以外，孩子在為人處世方面的表現(xiàn)，做了哪些公益活動(dòng)等，也會(huì)記入檔案。

　　真正的教育應(yīng)是言行合一，恩威并施，好的方面要強(qiáng)化，錯(cuò)的就要受到懲罰。孩子做了好事，一定要予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們的成長(zhǎng)非常重要。