▲李志合用心守護(hù)著特教學(xué)校的60個(gè)“特殊孩子”。

　　用心守護(hù)“特殊的孩子”。

　　通訊員左書忠、李梅 本報(bào)駐滄州記者 韓澤祥 文/圖

　　推薦理由:

　　獻(xiàn)縣特殊教育學(xué)校57歲的門衛(wèi)師傅李志合，身有殘疾，家庭貧困。但他卻在做好本職工作的基礎(chǔ)上，用無私的大愛守護(hù)著學(xué)校的60個(gè)特殊孩子：有孩子流鼻涕不知道擦，他幫忙擦;有孩子解手后提不起褲子，他幫助提;有孩子摔倒后半天爬不起來，他用一只獨(dú)臂拽起……他不是老師，卻能叫上60個(gè)孩子的名字;他獨(dú)自撫養(yǎng)著一對(duì)兒女，但很多人都說，他對(duì)60個(gè)孩子的感情比自己的孩子更深。獨(dú)臂門衛(wèi)大爺李志合的關(guān)愛讓特教學(xué)校這群“折翼的天使”深切體會(huì)到了人間真情和社會(huì)關(guān)愛。

　　人物心聲:

　　作為一個(gè)殘疾人，李志合非常感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)他的幫助和照顧。他說：“人不能忘恩，大家都這么關(guān)心我，我沒別的能耐，只能盡好本職，看好兩扇門，不能丟一點(diǎn)東西。”

　　回放

　　工作：當(dāng)門衛(wèi)17年，沒丟過一件東西

　　57歲的李志合是獻(xiàn)縣樂壽鎮(zhèn)高莊村人。1980年麥?zhǔn)涨埃幉輹r(shí)，一條胳膊卷進(jìn)了鍘草機(jī)。“當(dāng)時(shí)我只覺得右胳膊一涼，然后伴隨著劇烈的疼痛就暈了過去。當(dāng)我蘇醒過來時(shí)已經(jīng)在醫(yī)院里了，右胳膊已經(jīng)鍘掉了。”說起當(dāng)年失去胳膊的情景，李志合依然記得清清楚楚。

　　沒有了右臂，開始他感覺非常別扭，剩下一條手臂，不知道自己以后怎樣生活，已經(jīng)20歲的李志合感覺到天都要塌下來了。隨后，他開始嘗試著用一只手生活，洗衣、做飯、擔(dān)水、穿衣、上廁所，原來非常輕松的事，右臂失去后變得異常艱難。好在李志合從小性格就豁達(dá)樂觀，經(jīng)過短暫的心理調(diào)整，又經(jīng)過近一年的適應(yīng)，他終于走出了心理陰霾，行動(dòng)自如了。

　　后來，李志合經(jīng)歷了一段婚姻，一對(duì)龍鳳胎兒女的到來，讓李志合特別欣慰，干活做事也有激情了，日子覺得也有了奔頭。目前，兩個(gè)孩子都在上職教，一個(gè)上中專、一個(gè)上職高，都非常懂事。

　　李志合說，2000年，當(dāng)時(shí)正在天津看倉庫的他回老家時(shí)正碰到鎮(zhèn)中學(xué)缺門衛(wèi)，經(jīng)人介紹，他就到那里當(dāng)門衛(wèi)。李志合知道自己身體不好，這個(gè)職業(yè)來之不易，他工作認(rèn)真仔細(xì)，學(xué)校大門把守得很嚴(yán)，無論是當(dāng)年的樂壽鎮(zhèn)中學(xué)，還是2008年在這里新成立的特教學(xué)校，他工作起來都盡職盡責(zé)，從沒出過小差錯(cuò)，沒丟過一件小物品。

　　特教學(xué)校只有李志合一個(gè)門衛(wèi)，有時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到他的實(shí)際情況，想再添一個(gè)保安兼門衛(wèi)。他知道后用一只手拍著胸脯說，這一條胳膊能頂兩個(gè)正常人的四條。

　　李志合離家四五百米，但他幾乎從不回家，一天24小時(shí)守在單位。“兩個(gè)孩子在學(xué)校住宿，放了假就跟我在單位的門衛(wèi)室里住。”李志合說。門衛(wèi)室是緊湊的兩間半小屋，住宿做飯只隔著兩道門，雖然狹小，但讓李志合收拾得干干凈凈，完全不像一個(gè)單身宿舍。

　　“倆孩子回來，我跟兒子在外屋睡，女兒在里屋，孩子們大了，都愛干凈，收拾整潔點(diǎn)兒，這里就是家。”

　　李志合樂觀豁達(dá)的性格感染著身邊的每一個(gè)人。

　　守護(hù)：60個(gè)“特殊孩子”，他都能叫上名字

　　熟悉李志合的人都知道，他心地善良，為人樸實(shí)，對(duì)特教學(xué)校的孩子們都很好。

　　“這些孩子雖然身體都不太健康，但心里純凈，更需要關(guān)愛。我雖然不是他們的老師，但看到他們就想到我的孩子。”李志合動(dòng)情地說。

　　李志合身兼數(shù)職，除了門衛(wèi)、保安，還負(fù)責(zé)打掃院落和廁所。“有時(shí)我在廁所里碰上身體殘疾的孩子屁股擦不干凈，我就給他擦干凈;褲子提不上，我就給提上褲子。”李志合說，雖然孩子們有的不會(huì)說感謝的話，但能說話的都喊他李爺爺，這讓他非常開心。

　　李志合喜歡孩子在特教學(xué)校是出了名的。特教老師程玉紅說，李師傅在操場(chǎng)上看到孩子摔倒了，就跑過去一只手拽起來，碰到有智力障礙的孩子流著鼻涕不知道擦，就伸手幫著擦干凈，像對(duì)自己的孩子一樣。

　　李志合對(duì)60個(gè)孩子都非常熟悉，不但能叫上他們的名字，還知道每個(gè)孩子的特殊情況。孩子們也喜歡他，課間時(shí)在操場(chǎng)碰到他都圍過來，聽他講故事、說笑話。

　　延伸

　　責(zé)任：深愛單位，看好兩扇門

　　獻(xiàn)縣特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)陳春來說，李師傅一年365天，幾乎都在學(xué)校度過，有了他，師生和家長(zhǎng)都感覺校園里非常安全、放心。

　　在陳春來的印象中，十多年來李志合就請(qǐng)過一次假。“那次是眼睛需要做手術(shù)，周末做的，多耽誤了一天，還沒好利索就從醫(yī)院跑回了學(xué)校，他說想特教的孩子們。”

　　李志合說，今年他的眼睛又患上了白內(nèi)障，但他堅(jiān)持到“十一”放假，選擇在假期做的手術(shù)。“讓我的孩子一個(gè)在學(xué)?？撮T，一個(gè)在醫(yī)院伺候我，假期結(jié)束，我就趕緊回來了，不能耽誤工作。”李志合樸實(shí)的話語讓人心里暖暖的。

　　一個(gè)殘疾人，為什么如此深情地愛著一個(gè)單位?李志合深有感觸地說，自己是個(gè)殘疾人，校長(zhǎng)、老師們都對(duì)他很好，在自己的兩個(gè)孩子上學(xué)時(shí)，陳春來校長(zhǎng)以及李同密、李建華等老師都給予了他幫助和支持。

　　陳春來校長(zhǎng)感慨，老師們都知道李志合生活的難處，一個(gè)殘疾人獨(dú)自供養(yǎng)著兩個(gè)孩子上學(xué)，非常不容易，大家都力所能及地幫助他。

　　說起校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)他的關(guān)愛，李志合非常感動(dòng)：“人不能忘恩，大家都這么關(guān)心我，我沒別的能耐，只能盡好本職，看好兩扇門，不能丟一點(diǎn)東西。”