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記者近日在湖南邵東縣的看守所里，見到了今年剛滿18歲的小龍(化名)。他身形瘦弱，穿著藍色外套，戴著深度近視鏡，情緒有些亢奮。4日早晨，在父母眼里“內(nèi)向乖巧”的他，當著母親李秀珍(化名)的面，殺害了班主任滕昭漢。為了解這樁駭人聽聞的血案，記者來到邵東縣，采訪了小龍、他的家人，以及邵東縣某中學的師生們。小龍在看守所里抱怨，覺得班主任妨礙了他看小說、睡懶覺。他說，“殺他的念頭越來越多地冒出來”。
□講述
行兇前有準備
我要送給你們一個“驚喜”
據(jù)目擊者、當事人描述，4日早自習結束，邵東縣某中學高三97班的一些孩子正在整理課本;李秀珍站在教室門口等著兒子小龍。
此時，一向少言寡語的小龍突然站起來，笑著對同學們說，“我要送給你們一個‘驚喜’”。
他身上揣著三把刀，和母親一起走進滕老師的辦公室。
“您來了……”滕老師起身，話音沒落，小龍就撲上去，掏出兩把刀，一刀刺中了老師的脖頸。滕老師倒在血泊中，小龍不顧母親的阻攔，又刺了第二刀、第三刀。李秀珍拼盡全力，搶下一把刀;聞訊而來的97班學生沖進辦公室，將另一把刀奪下。
李秀珍大哭，絕望地對兒子大喊“你把我捅死吧”，小龍回答：“要不是刀被搶了，我就把你捅死。”
看著倒在血泊中的班主任，小龍對母親說，“你不要按住我的手，我要玩手機。”
“看到他倒下時痛苦的眼神，我就不自覺地想笑。”小龍回憶。
對班主任印象
他除了有點啰唆，其他還不錯
在任課老師們眼里，小龍原本是個“不起眼、不鬧事”“總是低著頭”的孩子。
在看守所里，與記者對話的小龍始終微笑、放松，習慣用反問句和“無所謂”回答問題。
當被問到對滕老師的印象時，小龍笑著說：“他除了有點啰唆，其他還不錯。”他說，兩年多來，滕老師并沒有粗暴對待他或傷他自尊。
然而，殺人的念頭，已在小龍腦海里盤旋了許久。
11月的一次周考，小龍的成績并不理想。滕老師建議他縮減月假時間回校補習。“考試沒考好，月假就被取消了。”小龍抱怨，覺得班主任妨礙了他看小說、睡懶覺。他說，“殺他的念頭越來越多地冒出來。”
就因為這個殺人嗎?小龍說，“我從來沒把他的命放在心上。”
11月30日，在回家途中，小龍買了三把刀，在學校一直把刀揣在身上，“找到機會就動手，但是想先把手頭的小說看完。”
已滿18歲的小龍，沒有想過這種行為需要付出的代價。
問他“是否后悔，覺得抱歉”，小龍反問，“有什么好后悔，做都做了。我又不認識滕老師的家人，為什么要感到抱歉?”
他稱，自己從未有過諸如考大學、工作、娶妻生子、贍養(yǎng)父母等對未來的規(guī)劃，甚至不清楚父母的工作，不了解他們喜歡什么，不記得他們的電話號碼，不知道父母的生日……
“我的世界就我一個人”。他說，理想的生活是“一個人住，看小說，混吃等死”。
迷戀玄幻小說
喜歡腹黑的感情淡漠反派角色
“兩三百萬字的小說，我兩三天就能看完。大概看了一千多本吧。除了看小說，還能干什么?”說起網(wǎng)絡玄幻小說，小龍眼里就發(fā)光。
小龍說，他從初一開始迷戀網(wǎng)絡小說，因為看小說太多，初中時買的手機按鍵都壞了。上課看手機，小龍如何逃過學校、老師的監(jiān)管?他的“訣竅”是把厚厚一摞書堆在課桌上，“小的書放下面，大的書放上面，留一個小口子，手機藏在里面……老師一走近我就知道，怎么會被發(fā)現(xiàn)?”
他始終沉浸在小說世界里，連任課老師的樣子都不大記得，班上同學也認不全。如此冷漠的他，卻會為小說情節(jié)而忍不住哭泣。“哭完了，第二天內(nèi)容就忘了。”
他說，喜歡“腹黑的、智商高的、感情淡漠的反派角色……喜歡的反派死了，我就換一本”。
作案前，他讀的小說梗概里這樣寫著：“少年發(fā)下道心走上求道尋真的修道之路”。案發(fā)前一晚，小龍在宿舍，突然笑著對室友說，自己“大限將至，陽壽已盡”。
■同事
滕老師個性最溫和從沒見過他罵學生
校方提供的資料顯示，2007年到2015年，滕老師連續(xù)9年獲評優(yōu)秀班主任。
教物理的李老師回憶，“我和他(滕老師)一個辦公室待了四年，從沒見過他罵學生、拍桌子。”
在教數(shù)學的楊老師眼里，滕老師是所有班主任里個性最溫和的。滕老師的家人都在外地，12月1日，高三已放了月假，他沒回家探望。“有幾個學生沒回家，他擔心學生深夜外出不安全，還在查寢。”楊老師說。
4日早自習結束，高三學生小鄧買早餐回來，“還沒坐穩(wěn)，就聽到了老滕被殺害的消息，整個人都蒙了”。然后，教室里所有同學都哭了。
學生們叫他“老滕”或者“滕親媽”。案發(fā)當天，“老滕”還像媽媽一樣嘮叨，“明天要降溫了，記得加衣服。”
“老滕從不罵人。有時急起來就說家鄉(xiāng)話;懷化方言我們聽不懂，就和他嘻嘻哈哈，然后他就不生氣了。”小鄧說。
“那天早上老滕還笑著輕拍了我一下，然后我再見到他，他就躺在地上了。”學生小曾哽咽著說。
97班的不少孩子，難以接受這個冷酷事實。“我們希望這是個噩夢。門一響，老滕就回來了。”
■家長
不知道怎么教孩子 對不起學校和老師
在邵東縣城一條小巷一棟老樓四樓的一間屋，是李秀珍夫婦租住陪讀的“家”。每次月假回家，小龍就和7歲的弟弟擠一張床。
整整一個小時，李秀珍趴在桌子上泣不成聲。她頭發(fā)凌亂，雙手冰涼，始終把腦袋深埋在臂彎里。她在邵東打工，工友們眼里的她老實、本分、溫柔。
四十多歲的邵東人老龍雙眼紅腫，臉上帶著淚痕，蜷縮在妻子身邊，說句話都要恍惚一會兒。夫妻倆已50多個小時不吃不喝，未曾合眼。老龍在廣西防城港打工，回邵東需轉(zhuǎn)兩趟火車，輾轉(zhuǎn)二十幾個小時。他每個月給兒子小龍打一兩個電話，叮囑他“好好聽老師的話”，小龍每次都回答“好的，我聽了”。
夫婦倆的絕大多數(shù)收入，用來供兩個兒子生活、念書。老龍說，他們與孩子的精神交流并不多。
小龍的月生活費500元。為了看小說，他攢了好幾個月，瞞著父母先后買了兩個手機。
記者問老龍，見到兒子想說什么?他想了很久，搖了搖頭說“我不知道”。“我讀書少，只讀了四年，也不知道怎么教孩子才叫教得好。我們對不起這個學校，這個老師……”老龍的聲音越來越低，然后失聲痛哭。
□記者手記
我們了解得太少，評價得太早
學生殺師案的采訪在各種揪心中結束，讓記者記憶最深的，是一個女孩的憤怒。
“(網(wǎng)上)都在說滕老師不好，我看到評論心里很激動，實在看不下去了，就寫了一封信。”女孩說。
女孩小苗(化名)，是事發(fā)地湖南邵東某中學高三學生。她的班主任滕老師被嫌疑人殺害之后，當日下午，她通過個人QQ空間發(fā)出了一封信。
在那封信里，班主任滕老師被喚為“滕親媽”或“老滕”。女孩說自己“悲痛又悲憤”，而憤怒的情緒，來自于網(wǎng)絡上對老滕不經(jīng)求證、不假思索的指責。
6日上午，記者見到了小苗。她認真地盯著我，問“老滕已經(jīng)盡到了一個老師所有的責任，他都走了，為什么(有些)媒體還要揣測、批判他?”
她還說，同學們的說法被曲解了。被曲解的，是大家接受采訪時講述的一個比喻——老滕說自己就像老母雞，學生們就像小雞，他把他們呵護在羽翼下、抱在懷里關心。
然而，這樣的比喻，在一些媒體評論中被貼上了“母雞教育”“動物教育”的標簽。在網(wǎng)上搜索“母雞教育”，記者發(fā)現(xiàn)這甚至不是一個術語或?qū)I(yè)詞匯，而更像是根據(jù)有限的“一句話新聞”臨時歸納的標簽。
小苗委屈地問我，滕老師那句話說得很真誠。她每次想起這個比喻都覺得溫暖，可為什么有人要借此恣意批判和炒作?
小苗的憤怒，代表著班里全體學生的憤怒、更多滕老師教導過的學生的憤怒，以及那些把老滕視為教學榜樣的年輕教師們的憤怒。這種憤怒，在記者兩天的走訪中隨處可見。
逝者已矣，出于對生命的尊重，生者本應更加審慎。
然而，這次，我們了解得太少，評價得太早。案發(fā)不久，事實尚未完全清晰，那些斬釘截鐵的評論卻已先行。
在追問、調(diào)查、求證之前，一些媒體“熟練地”把一切問題草率地扣上“教育頑癥”的巨大帽子，究竟是深度的反思，還是思維的懶惰，或慣性的憤慨?
在匆忙發(fā)聲之前，不妨慢下來思考：這一場悲劇里，你與我，是不是讓女孩憤怒的那個人?
本版據(jù)新華社電
