開學(xué)沒幾天，南京有家長(zhǎng)就反映，孩子所在的學(xué)校一年級(jí)沒有開英語(yǔ)課。當(dāng)?shù)亟逃块T回復(fù)，小學(xué)一、二年級(jí)英語(yǔ)課不作要求，三年級(jí)正式上課。不過，家長(zhǎng)們還是“很著急”。

　　錢女士的孩子在南京月苑小學(xué)上一年級(jí)，新學(xué)期開學(xué)，拿到新書，對(duì)照課表的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)“沒有英語(yǔ)課”，再看看周邊的小學(xué)都有英語(yǔ)課，家長(zhǎng)群里炸開鍋，“大家的意思就是說，不管學(xué)校開一節(jié)課也好，或者說老師教得好不好，就是這個(gè)是義務(wù)教育，感覺是剝奪孩子學(xué)習(xí)的權(quán)利。”

　　事實(shí)上，絕大多數(shù)小朋友在幼兒園就開始學(xué)英語(yǔ)了，市民李先生的孩子今年也入讀月苑小學(xué)一年級(jí)。從兩年前還在幼兒園的時(shí)候，李先生就讓自己的孩子到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上英語(yǔ)課了，兩年的花費(fèi)將近3萬(wàn)元，本來想上小學(xué)后就在學(xué)校里學(xué)，不另外再花錢上培訓(xùn)班。不過，現(xiàn)在看來，一、二年級(jí)不開英語(yǔ)課，他們還必須得把培訓(xùn)班續(xù)上。如果等三年級(jí)才上英語(yǔ)課，前面的學(xué)習(xí)怕是前功盡棄了。

　　小學(xué)一年級(jí)是否統(tǒng)一開授英語(yǔ)課?記者電話咨詢了南京市教育部門，相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，根據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃，英語(yǔ)從三年級(jí)開設(shè)，一、二年級(jí)不作要求，各個(gè)學(xué)校根據(jù)各自情況開設(shè)。

　　記者又找到月苑小學(xué)，校長(zhǎng)李小兵說，學(xué)校一、二年級(jí)能否開英語(yǔ)課，取決于兩個(gè)因素，一是場(chǎng)地，二是師資，目前學(xué)校共有11位英語(yǔ)老師，要帶三、四、五、六年級(jí)，每周每個(gè)班三節(jié)英語(yǔ)，如果在一、二年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課，師資跟不上。李小兵說，一、二年級(jí)開設(shè)的英語(yǔ)課程屬于“校本課程”，也就是說學(xué)?？梢宰约涸O(shè)定課程，他們學(xué)校安排了“生命安全”取而代之。

　　李小兵介紹，上學(xué)期剛剛開館的“江蘇省生命安全綜合館”進(jìn)入中小學(xué)他們是第一家，在學(xué)生的日常生活中，教會(huì)自救、自護(hù)，生命安全、抗震減災(zāi)等，讓他們遠(yuǎn)離災(zāi)害。

　　不過，像月苑小學(xué)這樣，一、二年級(jí)沒有開設(shè)英語(yǔ)課的小學(xué)，南京并不多。大部分是一個(gè)星期一節(jié)，有的兩節(jié)。以南京市鼓樓一中心小學(xué)為例，他們是一年級(jí)入學(xué)就安排了英語(yǔ)口語(yǔ)課程，而且還配備了書。二年級(jí)學(xué)的是音標(biāo)，不過正式接觸英語(yǔ)，正兒八經(jīng)地上課應(yīng)該是三年級(jí)開始學(xué)的。而南京市游府西街小學(xué)一位家長(zhǎng)說，學(xué)校從一年級(jí)開始一個(gè)星期開設(shè)兩節(jié)英語(yǔ)課，除此之外還有外教陪著上。

　　家長(zhǎng)認(rèn)為，“說老實(shí)話，你說英語(yǔ)對(duì)他有幫助，真沒有什么幫助，他們最喜歡上的是老外的課。因?yàn)檫@個(gè)老外的課和平時(shí)老師不一樣，你可以隨意的，想怎么樣，就怎么樣，你想把腿放到桌子上都行，因?yàn)闆]有硬性指標(biāo)和硬性的考核，他所有的語(yǔ)法都是我和她媽在家里交流。”

　　之前江蘇當(dāng)?shù)孛襟w就有報(bào)道說，新學(xué)期開學(xué)南京一所小學(xué)的一年級(jí)就有4個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，原因都是一年級(jí)沒有開設(shè)英語(yǔ)課。在采訪中有家長(zhǎng)坦言，他們?cè)?jīng)花了3萬(wàn)塊錢的借讀費(fèi)把孩子轉(zhuǎn)到了一所一年級(jí)就開始教英語(yǔ)課的學(xué)校。同時(shí)教六年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)的吳老師也告訴記者，在小學(xué)階段，教學(xué)大綱一共安排了500個(gè)單詞，每個(gè)學(xué)生平均要掌握的單詞量是300個(gè)左右，如果僅憑這些詞匯，小升初的時(shí)候想要脫穎而出是特別難的。事實(shí)上許多一、二年級(jí)就已經(jīng)開設(shè)英語(yǔ)課的小學(xué)的學(xué)生，很多還會(huì)利用課余時(shí)間上培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。南京的小學(xué)曾經(jīng)有過類似的調(diào)查，全校有近6成的學(xué)生在校外進(jìn)行補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，每周至少補(bǔ)習(xí)2小時(shí)以上，為的就是在小升初的南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校加試中可以獲得橄欖枝。當(dāng)然，在采訪中，記者也遇到了很多一、二年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，他們表示，正是因?yàn)闆]有對(duì)一、二年級(jí)的英語(yǔ)課有硬性要求，有的學(xué)校開得比較馬虎，不是簡(jiǎn)單“見面打招呼”，就是播放一段英語(yǔ)動(dòng)畫片，實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容學(xué)到的并不多。一位長(zhǎng)期從事英語(yǔ)教學(xué)的曹易羽老師認(rèn)為，讓學(xué)生早些接觸英語(yǔ)是有一定道理的，但是現(xiàn)在很多學(xué)校卻沒有把這門課開好，“絕大多數(shù)學(xué)校開設(shè)英語(yǔ)課，是以副科的形式，類似興趣課的形式，沒有很重視起來，一二年級(jí)我們輕松，不需要考試，三年級(jí)開始，把英語(yǔ)當(dāng)成主課了，背單詞，背書，默單詞，考試，這種情況下，小朋友第一反應(yīng)就是‘我不喜歡’。”

　　曹易羽老師說，無(wú)論學(xué)校一、二年級(jí)是否開設(shè)英語(yǔ)課，家長(zhǎng)們首先要做的就是給孩子灌輸英語(yǔ)的重要性，比如平時(shí)給孩子多聽一些英文有聲讀物，下載一些APP認(rèn)認(rèn)單詞。