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越往基層、越是艱苦，地位待遇越高
“如果沒有好教師，鄉(xiāng)村就沒有好教育。”然而，鄉(xiāng)村教師長期以來不僅在工資待遇方面比不上城市教師，而且在編制設計、職稱評聘等很多方面都存在不小差距。數(shù)據(jù)顯示，2010年至2013年間，全國鄉(xiāng)村教師數(shù)量由472.95萬降為330.45萬。短短三年時間內(nèi)，鄉(xiāng)村教師流失率達30%。
為有效解決鄉(xiāng)村教師短缺問題，實施辦法明確提出，逐步形成“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機制。力爭到2017年，使我省鄉(xiāng)村學校優(yōu)質(zhì)教師補充渠道得到擴充，鄉(xiāng)村教師資源配置得到改善，教育教學能力水平穩(wěn)步提升，各方面合理待遇依法得到較好保障，職業(yè)吸引力明顯增強，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。到2020年，努力打造一支師德高尚、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的鄉(xiāng)村教師隊伍，為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供堅強有力的師資保障。
統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標準
鄉(xiāng)村中小學教職工編制按照城市標準統(tǒng)一核定，其中村小學、教學點編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定。確保鄉(xiāng)村中小學教職工編制滿足教育教學實際需求，以保證開足開齊國家規(guī)定課程。寄宿制學校應合理配置專職生活教師。
縣(市、區(qū))機構(gòu)編制、人力資源社會保障和教育部門要按照專任教師“退補相當”的原則，及時確定每年鄉(xiāng)村學校教師補充計劃，確?；A教育發(fā)展需要和素質(zhì)教育全面實施。探索采用購買服務方式，解決農(nóng)村教師隊伍中的遺留問題。結(jié)合我省實際，積極探索創(chuàng)新鄉(xiāng)村幼兒園用人機制。
嚴禁占用鄉(xiāng)村中小學教職工編制
深化中小學校后勤服務社會化改革，逐步壓縮非教學人員編制。對適合社會力量提供的工勤和教學輔助等服務，探索采取政府購買服務方式，納入當?shù)卣徺I服務指導目錄，所需資金通過合理渠道和方式妥善解決。
嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”、長期使用臨時聘用人員，嚴禁任何部門和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用鄉(xiāng)村中小學教職工編制。對違反編制管理規(guī)定的單位和責任人，依法依規(guī)嚴肅處理。
城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學校流動
推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學校流動。按照《河北省教育廳等五部門關于推進縣域內(nèi)義務教育學校教師校長交流工作的指導意見(試行)》要求，切實推進教師校長交流改革，到2017年全省全面推開實施。到2020年實現(xiàn)縣域內(nèi)教師校長交流的制度化、常態(tài)化。加強縣域內(nèi)義務教育教師的統(tǒng)籌管理，在試點基礎上推進“縣管校聘”管理改革，為教師交流輪崗提供制度保障。
提高鄉(xiāng)村教師生活待遇
實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼制度。各市、縣(市、區(qū))政府要嚴格按照《河北省人力資源和社會保障廳河北省財政廳關于印發(fā)〈河北省鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關事業(yè)單位工作人員實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼實施辦法〉的通知》(冀人社發(fā)〔2015〕34號)規(guī)定，為符合條件的鄉(xiāng)村教師發(fā)放鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼。
實施鄉(xiāng)村教師生活補助制度
集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策仍按《河北省教育廳河北省財政廳關于落實連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策的實施意見》(冀教財〔2014〕37號)執(zhí)行，省定補助標準由省級財政負擔。其他地區(qū)參照實施，補助標準可根據(jù)本地實際確定，所需資金由同級財政負擔。省級財政對連片特困地區(qū)以外的貧困縣給予適當獎補。
各地依據(jù)學校艱苦邊遠程度實行差別化的補助標準，要制定具體補助發(fā)放實施方案，重點向村小學和教學點傾斜。部分地區(qū)已實行的補助政策要繼續(xù)實施。
工資待遇不低于當?shù)毓珓諉T并逐步提高
各地要依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，確保我省鄉(xiāng)村教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資水平，并逐步提高。
依法為教師繳納住房公積金和社會保險費，縣域內(nèi)統(tǒng)一繳費和補助標準。
實施鄉(xiāng)村教師幫扶計劃
對因遭遇突發(fā)事故或突患重大疾病，造成家庭生活特別困難的鄉(xiāng)村教師進行救助幫扶。鼓勵企業(yè)和社會力量積極為學校捐助資金，用于教師幫扶。
每年組織一次體檢
切實推進鄉(xiāng)村教師定期體檢工作，每年組織一次體檢。各地醫(yī)療機構(gòu)要加強與教育部門合作，積極制定適合鄉(xiāng)村教師需求的體檢方案，并加強對體檢教師的跟蹤指導。
為1萬名鄉(xiāng)村教師解決周轉(zhuǎn)宿舍
切實推進邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設。爭取中央財政支持，力爭到2020年，再幫助1萬名鄉(xiāng)村教師解決周轉(zhuǎn)宿舍問題。各級政府要將鄉(xiāng)村學校教師住房納入保障性住房建設規(guī)劃，由市、縣(市、區(qū))政府統(tǒng)籌規(guī)劃，在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府所在地修建，并享受中央和省保障性住房優(yōu)惠政策和資金補助。將符合條件的農(nóng)村義務教育階段學校教師納入住房保障范疇，同等條件下優(yōu)先輪候、優(yōu)先分配。
職稱(職務)評聘向鄉(xiāng)村學校傾斜
降低鄉(xiāng)村中學教師職稱申報評審條件。提高鄉(xiāng)村中小學校中高級職稱崗位設置比例，在規(guī)定的比例上限內(nèi)上浮1-2個百分點。
試行向長期堅守鄉(xiāng)村學校教師職稱聘用傾斜政策，凡在鄉(xiāng)村學校任教累計滿25年且仍在鄉(xiāng)村學校任教的，可不受崗位職數(shù)限制，直接聘用到與其現(xiàn)有專業(yè)資格相對應的崗位。
城市中小學教師晉升高級教師職稱(職務)，應具有在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校任教一年以上的經(jīng)歷。
萬元獎勵每次300人
建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度。加大對鄉(xiāng)村教師的獎勵力度，省政府對在鄉(xiāng)村學校從教15年以上、為我省農(nóng)村教育事業(yè)作出突出貢獻的在職鄉(xiāng)村教師和教育工作者給予獎勵。每兩年組織開展一次申報工作，每次獎勵300人左右，每人獎勵10000元。
依托河北省中小學幼兒教師獎勵基金，進一步健全基金管理制度，逐步擴大政府支持力度，并積極鼓勵引導企業(yè)、社會團體、非政府組織和有關國際組織捐資助學，對長期在鄉(xiāng)村學校任教的優(yōu)秀教師給予獎勵，并適時提高獎勵標準。
國家對在鄉(xiāng)村學校從教30年以上的教師頒發(fā)榮譽證書，省、縣(市、區(qū))分別對在鄉(xiāng)村學校從教20年以上、10年以上的教師頒發(fā)榮譽證書予以鼓勵。各地舉辦的各類評優(yōu)評先，要切實向鄉(xiāng)村教師傾斜。
五年一周期全員免費培訓
全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)。將鄉(xiāng)村教師培訓納入教育法制建設范圍，并將其納入基本公共服務體系。市、縣(市、區(qū))政府要切實履行實施主體責任，將教師校長培訓經(jīng)費納入政府預算，嚴格按照農(nóng)村中小學年度公用經(jīng)費預算總額的5%安排教師培訓經(jīng)費。
建立以財政撥款為主的保障機制，確保中小學教師五年一周期360學時的全員免費培訓。實施“河北省邊遠困難地區(qū)鄉(xiāng)村學校校長素養(yǎng)提升工程”，對我省國家級和省級扶貧開發(fā)工作重點縣鄉(xiāng)村中小學校長進行不少于360學時的培訓;其他鄉(xiāng)村學校校長培訓，由市、縣(市、區(qū))負責組織實施。依法實行教師培訓歸口管理，統(tǒng)一由教育部門負責。全面實施中小學教師資格定期注冊制度，將教師參加培訓情況作為重要內(nèi)容。
到2020年，選拔培養(yǎng)2500名省級鄉(xiāng)村骨干教師和學科名師。大力加強名師工作室建設，到2020年，每個設區(qū)市建立15-20個省級名師工作室，定州、辛集市分別建立1-3個省級名師工作室，重點發(fā)揮其對鄉(xiāng)村教師示范帶動作用。鼓勵各地建立市、縣級名師工作室。積極鼓勵鄉(xiāng)村教師在職學習深造，提高學歷層次。自2016年起，統(tǒng)籌“國培計劃”和“省培計劃”財政經(jīng)費集中支持鄉(xiāng)村教師校長培訓。
大學生鄉(xiāng)村任教鼓勵措施多
建立鄉(xiāng)村教師長效補充機制。建立省級監(jiān)督指導，市、縣(市、區(qū))組織招聘的鄉(xiāng)村教師公開招聘補充機制。嚴格規(guī)范招聘標準條件、筆試面試內(nèi)容、招聘程序和聘后教師管理，確保為鄉(xiāng)村學校持續(xù)輸送大批優(yōu)秀高等學校畢業(yè)生。
各級政府根據(jù)實際需求，積極探索實施地方“特崗教師計劃”，執(zhí)行國家特崗教師工資性補助標準。
建立健全高等學校畢業(yè)生學費和國家助學貸款代償制度，對到貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學校任教的全日制高等學校畢業(yè)生，予以學費和國家助學貸款代償。
小學全科教師免費培養(yǎng)
創(chuàng)新教師培養(yǎng)體系。改革師范院校教師培養(yǎng)模式，到2020年，省屬高等師范院校全部建立教師教育學院，有條件的市屬學院或師院也要建立教師教育學院。
探索培養(yǎng)卓越中小學教師的途徑，初步建成政府統(tǒng)籌培養(yǎng)需求、高等學校實施教育工作、中小學校參與實習的教師培養(yǎng)機制。
實施小學全科教師免費培養(yǎng)計劃。強化各地政府培養(yǎng)小學教師主體責任，到2020年，設區(qū)市全部啟動小學全科教師免費培養(yǎng)試點工作。
實施優(yōu)秀退休教師鄉(xiāng)村支教講學計劃。每年選聘一定數(shù)量的退休特級教師、高級教師到鄉(xiāng)村學校支教。中央財政和省級財政比照“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃給予經(jīng)費補助。
實施不到位要追責
省教育廳要定期會同相關部門，對實施辦法實施情況進行專項督導，及時通報督導結(jié)果并適時公布。對在鄉(xiāng)村教師隊伍建設工作方面改革創(chuàng)新、積極推進、成績突出的基層教育部門，及時推廣經(jīng)驗做法并按照國家有關規(guī)定予以表揚。對實施不到位、成效不明顯的，要追究相關負責人的領導責任。
市、縣、鄉(xiāng)級政府要制定實施辦法和細則，把準支持重點，因地制宜提出鄉(xiāng)村教師支持政策和有效措施。各設區(qū)市和省直管縣(市)要于2015年底前將本地的實施辦法報送省教育廳備案，同時向社會公布，接受社會監(jiān)督。
